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《作为偶像》教学参考

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    作为偶像

        《作为偶像》是东方卫视记者采访“中国飞天第一人”杨利伟的实录。从电视采访的类型上看,这次采访属于“人物专访”,是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问,是一种深层次、专题性的新闻报道方式。

    一般说来,人物专访选择的对象可以是社会名流、权威人士,也可以是新闻人物;从内容上看,有的侧重观点采访,有的侧重信息采访,有的侧重个性采访。选择什么采访对象,采访时侧重哪些内容,准确的节目定位,对记者准备与设计问题非常重要。

    众所周知,2003年10月15日,杨利伟成为全中国人为之骄傲的名字,成为载进历史的人物,也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。这次访谈节目的编导认为,如果以历史的眼光看,无论怎样评价杨利伟的重要性都不为过。对自明清以来就短于科技的中华民族来说,在走向复兴的漫长道路上,成功实施载人航天这类复杂的高科技系统工程,绝对是一件具有里程碑意义的事件。香港《大公报》评价说:“杨利伟是这次‘神舟’五号飞船成功载人航天的标志和代表。从杨利伟的表现,人们可以看到今天中国精英一代的崛起,看到他们的素质、智慧和表现。”这一年,他被授予“航天英雄’’的称号,还以遥遥领先的票数列于

    年度“中国十大杰出青年’’之首,所到之处更是引发阵阵“航天热”,成为公众的“偶像”。这次采访是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的,杨利伟航天的新闻信息已经为公众熟知。但对他的性格、思想,心灵深处的丰富内涵,当时人们或许了解得并不多。东方卫视的这档节目,力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉,展示他作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。

        围绕这个中心,记者分三个方面提问。

        第一组问题围绕“偶像’’的影响来设计。第一问以关心的口吻询问身体状况,这是打开采访局面的问题。美国伦纳德‘朱尼恩在《接触:最初的四分钟》一书中说,在初次见面的最初几分钟内如何打破坚冰将决定整个采访怎样进行下去。第二组,从杨利伟回来以后的活动人题进入正式采访阶段,为后面的问题作铺垫、过渡。第三问正面扣题,问航天飞行的成功会对青少年“产生怎样的影响”。第四问通过引导采访对象作答,从而显现“偶像,,的精神影响,很好地体现了采访意图。

        第二组问题围绕超人的心理素质来设计。第一问让杨利伟进行自我评价,这样的问题可能使特定的采访对象陷于尴尬境地,因为比较的对象太过具体,肯定自己就隐含了对他人的否定。从采访实况看,杨利伟并没有正面回答,因而没有引出记者期望的话题。于是记者机敏地提出第二问,用首飞前的一个“细节”——起飞的早晨唤醒起床叫了两次——来引出问题,具体而巧妙。第三问仍围绕激动人心时刻的心理活动来发问,问题设计具体,切人点比较小。适时提出尖锐的问题是获得采访成功的保证,可能有许多人都怀有一个疑问,难道杨利伟在升空的时刻真的就没有想到过可能回不来吗?但如何提出这一敏感的问题却很有讲究。第四问,先用细节引入,再援引国外的事实,避免了直接提问的唐突,问题提得人情人理。

        第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。为了完成飞天的神圣使命,杨利伟付出了常人难以想像的艰辛。每一项训练,都是对人体生理极限的挑战,是对人意志的考验。记者选择了“什么事情对你来说是最难熬的?”这一小的角度,并通过追问来展现杨利伟忍耐、坚毅的品质。第三问深层次探究意志品质背后的支撑力量,第四问以假设方式呈现强化信念的力量。

        杨利伟在飞天之前,并不是在媒体上频频亮相的人物,也算不上健谈,但他的语言简练、朴素、准确、明晰,体现出一个从事高科技工作的航天员优秀的专业素养。杨利伟的回答有三个方面的特点:一是善于倾听,准确把握问题信息。作为在太空上接受指令的航天员,杨利伟具有准确把握口语信息的专业能力,他的所有回答都直接指向问题的落点,没有答非所问,没有遗漏信息,没有旁逸斜出。二是准确作答,传递信息简洁明晰。中国载人航天工程航天员系统总指挥兼总设计师宿双宁评价说:“杨利伟虽然现在已经举世瞩目,但是他在回答问题时照例简单而有原则,最长不超过五句话。…‘照例”一词至少传达了这样的信息:杨利伟的回答一贯有这样的特点;如何回答问题,他的语言习惯受到过专门训练。三是得体应对,语言分寸把握有度。如对第一组第三问的回答,先扣紧“会对青少年产生怎样的影响”的问题落点,用“会激励很多青少年热爱科学、崇尚科学,激发他们对于航天事业的浓厚兴趣”作答,再从相互影响的角度补充一句,语言得体,风格谦和。再如,对第二组第一问的回答,既得体地回答了问题,又回避了自我评价的负面影响,体现了谦虚谨慎的个性特点。

     

     

    《《作为偶像》教学参考》全文共1924字

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